LA OLPC Y EL PLAN CEIBAL:
¿Qué es la OLPC?
El proyecto One Laptop Per Child (OLPC) que significa en
español: “una computadora por niño”. Fue presentado por Nicholas Negroponte en
el foro mundial de Davos en el año 2005.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar y producir
laptops de bajo costo y entregarlas a cada niño escolar de los países de
menores recursos. Tienen la colaboración económica de sectores informáticos
como Google, News Corp y Brightstar.
¿Qué es el plan Ceibal?
Dentro del proyecto internacional de la OLPC, se inserta
en nuestro país el plan Ceibal.
Su nombre: Ceibal, significa “Conectividad Educativa de
la información Básica para el Aprendizaje en Línea”, y representa además la
flor nacional del país.
En diciembre del 2006, el presidente Tabaré Vázquez
anunció que se pondría en marcha el plan Ceibal, con este plan, cada alumno y
maestro del país recibirán una computadora portátil.
A partir de la ley 18640 aprobada el 8 de enero de 2010,
surge la creación del centro Ceibal para el apoyo de la educación de la niñez y
la adolescencia.
El plan ceibal es desarrollado conjuntamente con el
Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Administración Nacional de
Educación Pública (ANEP) y el Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU).
Esta iniciativa se inscribe en el Programa de Equidad
para el Acceso a la Información Digital (PEAID) que a nivel internacional está
incluido en la organización OLPC.
El trabajo de la OLPC dio origen a las XO, computadoras
portátiles que desde 2007 se entregan a los niños de varios países del mundo.
Son de bajo costo y software libre, y resistentes al trabajo de los pequeños.
Objetivos del plan Ceibal:
El plan Ceibal busca promover la inclusión digital con el
fin de disminuir la brecha digital respecto a otros países, de manera de
posibilitar una mayor y mejor acceso a la educación y la cultura.
Los principios que persigue son la equidad, igualdad de
oportunidades para todos los niños y jóvenes, democratización del conocimiento
y también de que ellos puedan por sí mismos aprender a utilizar una tecnología
moderna.
PROYECTO EDUCATIVO Y PROYECTO DE LAPTOPS:
El plan ceibal busca promover la inclusión digital con el
fin de disminuir la brecha digital de manera que posibilite mejor y mayor acceso
a la cultura.
La sola inclusión de las tecnologías en las escuelas no
asegura el cumplimiento de estos objetivos. Debe acompañarse de una propuesta
educativa acorde a los nuevos requerimientos tanto para alumnos como para
docentes.
En relación a esto, reflexionamos sobre el artículo de
Síntesis educativa: “Una forma de imperialismo”, el cual expone la entrevista
realizada al profesor Langdon
Winner, quien es teórico sobre temas políticos y culturales en temas del cambio
tecnológico.
El profesor Langdon
Winner establece que si bien este tipo de modelo educativo “una computadora por
niño” puede ser un modelo innovador, es un
modelo que ya desde hace tiempo ha fracasado. El modelo según este
teórico lleva a que los agentes de la educación convencidos de que se está
aproximando una “revolución tecnológica” deban comprar máquinas para no
quedarse atrás de estas innovaciones.
Langdon Winner, indica que la
OLPC reproduce esta fórmula, donde la tecnología educativa es promovida por un
mercado lucrativo y no porque esto tenga un valor auténtico en la enseñanza o
el aprendizaje.
Es así que en relación con el
imperialismo que Winner plantea que los promotores de la OLPC responden, no en
materia de educación sino en materia comercial.
Para este teórico, el modelo que se toma por la OLPC en los
diferentes países provoca una “saturación digital” que no responde a un único punto
necesario para contribuir en el aprendizaje, ya que las computadoras son apenas
una variedad de herramienta y no la única para los métodos aplicados a la
enseñanza.
Según Winner, uno de los
principales problemas es que las computadoras son una fuerte distracción y
pueden favorecer a que los niños la sustituyan por leer o pensar y también
argumenta que uno de los objetivos ocultos es devaluar el trabajo y la inteligencia
de los docentes, ya que según los promotores de la OLPC, por medio de las
computadoras los niños pueden aprender cualquier cosa por sí mismos.
Mi valoración, parcial y personal
quiero vincularla con lo que más arriba se trató como título.
La valoración del Plan Ceibal en
nuestro país, sin duda denota muchos aspectos positivos, por ejemplo que los
hogares de menores recursos pudieron acceder a estas tecnologías, cuando antes
del plan el 80% de los hogares no tenía PC. Favoreció también a la asistencia
de la escuela .Todos los niños sin importar los sectores económicos aprendieron
a usar las XO.
Los aspectos positivos refieren
sobre todo a la masificación de esta tecnología para niños de todos los niveles
socioeconómicos. Pero no se ve claramente los aspectos que refieren al mejor
aprendizaje. De ahí también tomamos la crítica desde la perspectiva que marca
la “evaluación del plan”, referida a que la familia no ha logrado en forma
general apropiarse de las XO como herramienta. Sin duda, el aspecto familiar es
importante pero creo que está siendo referido sobre todo a la masificación del
acceso a las tecnologías y no lo más importante que es los resultados o formas
de enriquecer el aprendizaje de los niños.
Resulta muy novedoso como
herramienta poder trabajar con la XO, pero también tenemos que ver a la
computadora como eso mismo, una herramienta y no la única llave que abra las
puertas del aprendizaje. Creo que problema está en el desfasaje existente de la
aplicación del plan con la capacitación docente.
Si bien no estoy de acuerdo con
la crítica que realiza Winner sobre la desvaloración del trabajo docente, llama
la atención en la “evaluación del plan”, en cuanto al aprendizaje con las XO,
la mayoría de los niños aprende con otros niños o solo y por último por el
aprendizaje con el docente.
Un aspecto que me parece
mencionar y con relación a lo que plantea Winner, es que en muchísimos casos la
XO funciona mucho más como herramienta para diversión que como herramienta
educativa. Visto desde la “evaluación del plan” la mayoría de las actividades
que hacen los niños con las computadoras son jugar, dibujar, tomar fotos, escuchar
música, escribir y no todos los niños buscan material para la escuela. Lograr un
equilibrio entre la utilización de la herramienta para acompañar los procesos
del aprendizaje, puede ser un desafío. Visto sobre todo desde la enseñanza secundaria.
Relacionado con la crítica de
Winner, la inserción de estas tecnologías en el aula en muchos casos responde más
a un tema comercial que educativo. El plan Ceibal propone la inclusión digital,
para que de alguna manera en el futuro, todos los niños que no habían tenido
oportunidades de tener computadora, cuenten con el conocimiento y la
utilización de la misma desde la escuela. Y que tampoco esto no sea un
impedimento para el futuro desarrollo, en el marco estudiantil o profesional. La carencia fundamental del plan por ahora
puede verse reflejada en la falta de implementación de políticas que articulen
las capacidades generadas en los niños y adolescentes con oportunidades de
formación y posterior inserción laboral.
Esto último planteado como “desafíos pendientes”, a mi forma de ver solo pone
de manifiesto una de las posibilidades que a largo plazo favorecerá el plan. Pero
no pone acento en el aspecto presente, en qué herramientas y recursos
contribuirían mejor en su capacidad de aprendizaje.
Si miramos al plan en tanto proyecto
educativo y proyecto de laptops, vemos que estos dos aspectos no se dan
conjuntamente sino que lo tecnológico se pone por encima de lo educativo. Se tiende
más a valorar la masificación digital que los aspectos positivos que puedan
resultar en el ámbito educación de la utilización de clase de las XO.
Ver más información en:
http://sintesis-educativa.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=153:una-forma-de-imperialismo&catid=29:modelo-1-1&Itemid=31
http://www.ceibal.org.uy/
